¡NOS HAN ESCRITO UNA CARTA!

Buenas noches:

Hoy tras la rutina hemos elegido al encargado, hoy ha sido Alexis.

Luego, hemos leído la carta que hemos recibido aunque aún no sabemos quien es el remitente. Sólo sabemos que es alguien a quien le encanta la basura y que huele un poco mal. Ellos me han dicho que será el capitán basura, mañana lo descubriremos.

Después hemos realizado una ficha de nuestro cuaderno en la que hemos escrito los números del 1 al 10. La parte de asociar la grafía y cantidad les ha costado bastante, y hay muchos peques que no han realizado bien las asociaciones, pero debo reconocer que el fallo ha sido mío. He metido demasiados conceptos números y muy aglomerados.

He aprendido que más vale poco y claro, que amontonar conceptos.

Después hemos realizado una clase de psicomotricidad con la seño Cintia.

Tras el recreo hemos realizado una nueva ficha de nuestro rincón matemático, en el día de hoy hemos realizado una suma apoyándonos en cartas de la baraja española.

El ejercicio en concreto, es el siguiente por si queréis hacerlo en casa:

Sumas y rectas con cartas

Procedimiento

Se le facilita a los estudiantes la plantilla de la ficha en cuestión, en la que aparecen unas siluetas para colocar las cartas. A su vez se le pide que escoja al azar un determinado número de cartas, que  estableceremos según el nivel de los estudiantes, ellos deben de colocar en cada lugar una carta y realizar el cálculo.

En el lugar correspondiente al resultado se puede realizar diversas variantes:

1.- El resultado lo ponen por escrito realizando ellos la gráfica.

2.- Deben de buscar la carta que revela el resultado.

3.- En los sumandos  se le da un sumando determinado y el resultado con el fin de que busque el otro sumando. Es decir, se escribe 2 + se deja la plantilla en blanco igual y se pone la carta del seis y ellos deben de calcular cuál es la carta que deberían de colocar.

Materiales

-          Plantillas de la ficha.

-          Barajas de carta española, muy importante no coger las otras barajas porque los elementos son más complicados de contar y pueden liarse mucho más con la baraja francesa.

Objetivos

-          Iniciarse en el cálculo de la suma o la recta.

-          Asociar grafía y cantidad.

-          Realizar la grafía de números.

-          Trabajar el cálculo mental.

      Nosotros hemos optado por la primera opción, es decir, han escrito el resultado y luego también hemos retirado las cartas y han escrito el número de elementos que contiene dicha carta.

      ¡Hasta mañana!

VEMOS QUE TIENEN EN COMÚN EL LEÓN Y LA BALLENA

Buenas tardes:

Hoy tras la rutina hemos elegido al encargado de la clase, hoy ha sido Gonzalo.

Tras la rutina hemos repasado el mecanismo del algoritmo de la suma. Cada vez lo van realizando mejor, aun se les resiste un poco pero están muy próximos a ello.

Seguidamente, hemos realizado dos fichas en nuestro cuaderno:

En la primera han rodeado los elementos que comenzaban por A y han escrito, según les sonaba el nombre de uno de ellos.

En la segunda han dibujado a sus compañeros de equipo y han escrito sus nombres.

Tras el recreo hemos vuelto a realizar una ficha de "Que tienen en común...", en el día de hoy hemos visto las similitudes entre el león y la ballena.

Entre todos han sacado las siguientes similitudes:

- Son animales.

- Tienen dos ojos.

- Tienen cola.

- Comen carne.

Una vez copiadas dichas fichas, han jugado por los rincones y les he repartido sus carpetas con sus tareas, las cuales se han llevado a casa por primera vez.

¡Hasta mañana!

¡HOY HEMOS REALIZADO UNA FICHA DE PLÁSTICA!

Buenas tardes:

Hoy tras la rutina, hemos elegido a la encargada, la cual ha sido Sara.

Después hemos realizado una nueva ficha para afianzar la grafía y cantidad en la que el alumnado debía de colocar dentro de las porciones de una rueda, tantos elementos como indicaba el número de la parte inferior.

Esta vez hemos puesto los números del 1 al 5, con el fin de que el alumnado vaya consolidando estos números y en posteriores fichas iremos aumentando el valor de los números.

Tras el recreo, hemos realizado una ficha de plástica, en la que aparecía una oveja.

Las tareas han sido las siguientes:

1.- Hemos copiado la frase que hemos realizada con la palabra oveja. En concreto, "La oveja está quieta en el cesped".

2.- Hemos coloreado la cara, patas, orejas y cola del animal.

3.- Por último, han pegado algodón sobre el cuerpo de la oveja simulando que se trataba de la lana de la oveja.

Para finalizar el día hemos recibido una nueva clase de inglés con la seño Elena.

Mañana los peques se llevarán a casa el cuaderno de las tareas, os he mandado un correo explicando la mecánica y dentro de la carpeta irá el mismo correo para aquellos que no le haya llegado.

Ruego puntualidad en la entrega del cuaderno el Lunes, ya que realizamos fichas en clase en dicho cuaderno y quien no lo traiga, no podrá realizar esta tarea.

¡Hasta mañana!

¡HOY HEMOS RECIBIDO UNA NUEVA CLASE DE RELIGIÓN!

Buenas noches:

En el día de hoy hemos comenzado con la rutina y la elección de la encargada, que hoy ha sido Marina.

Después, y como cada Miércoles hemos tenido una nueva sesión de ¿Que pasaría si...?.

En concreto hoy hemos hablado de que pasaría si un día nos levantamos medio dormido nos vamos al baño y cuando nos lavamos la cara nos damos cuenta de que se nos ha perdido la boca durante la noche. Sus explicaciones no tienen desperdicio, desde los que se la pagarían hasta los que morirían directamente. Ya lo leeréis cuando os pase sus conversaciones.

Tras ello, hemos recibido una nueva clase de religión o alternativa, con la seño Rosario o conmigo.

Al finalizar esta clase hemos realizado una nueva ficha en nuestro cuaderno, en la que hemos realizado nuestro primer dictado de letras, y después hemos coloreado formas geométricas según un código que aparece en la parte superior de la página. Esta parte la han realizado de forma excelente, el dictado les ha costado un poco más, pero eso es algo bastante lógico teniendo en cuenta que es el primer día que lo realizamos.

Cuando hemos regresado del recreo los peques han realizado una nueva ficha en el rincón matemático. Esta vez hemos utilizado como herramienta la baraja española de cartas.

Aquí os explico el juego para aquellas familias que quieran hacer el juego en casa.

.- Cartas para asociar grafía y cantidad.

Procedimiento:

Este ejercicio es muy sencillo y tiene dos posibles variantes:

 En la primera, el alumnado debe colocar tres cartas en el lugar correspondiente y escribir el número de elementos que hay en ellas.

En el segundo caso, el número de elementos ya vendrá preestablecido y el alumnado deberá de buscar la carta correspondiente.

 Materiales:

-          Baraja de carta española. Muy importante, que sea una baraja en la que los elementos se puedan contar fácilmente ya que algunas veces aparecen elementos en las esquinas superior izquierda  y en la inferior derecha y hacen que ellos se confundan.

-          Ficha o plantilla determinada.

Objetivo:

-          Asociar grafía y cantidad.

-          Iniciación en el conteo.

-          Exactitud a la hora de colocar un elemento su lugar.

Yo he realizado la primera variante, les he facilitado una ficha con la silueta de 3 cartas y han colocado una carta en cada lugar y tras contar el número de elementos han escrito su grafía.

Al fin de completar la ficha, han retirado las cartas y han escrito tantos elementos como hacía referencia la grafía en cuestión.

Para concluir hemos jugado a las adivinanzas, las cuales les encantan y disfrutan mucho acertando lo que se describe.

¡Hasta mañana!

¡HEMOS TENIDO UNA NUEVA CLASE DE INGLÉS CON LA SEÑO ELENA!

Buenas tardes:

Hoy hemos comenzado la jornada con una nueva clase de inglés de la seño Elena.

Después hemos realizado una nueva ficha en nuestro cuaderno, en la que hemos coloreado un robot y contado diversas partes de su cuerpo.

Tras el recreo, el alumnado ha realizado una ficha en la que tenían que encontrar cuatro similitudes entre dos determinados elementos, en este caso una silla y una mesa. La actividad ha salido muy bien y en la anterior entrada he colgado sus trabajitos para que les echéis un vistazo y veáis lo bien y lo mucho que trabajan.

Para terminar hemos contado un nuevo cuento de praxias para que con los sonidos que realizamos cada vez nos cueste menos pronunciar correctamente todos los fonemas.

Como despedida hemos realizado frases de forma oral con determinados elementos.

¡No dejéis de echarle un vistazo a sus trabajitos os sorprenderán en muchos casos!

¡Hasta mañana!

¡QUE BIEN ESCRIBIMOS YA!

Buenas tardes:

Aquí os dejo los trabajos de los peques que han realizado hoy. la actividad consistía en buscar cosas que tuvieran en común una silla y una mesa.

Entre todos hemos encontrados esas similitudes, que se observan en la ficha, y cada uno las ha copiado en su ficha.

Estoy encantado con lo bien que trabajan ya y la evolución que están experimentando.

Como una imagen vale más que mil palabras aquí os dejo la muestra:

 AARÓN

ÁFRICA

 ALBA

 ALBERTO

 ALEJANDRA

 ALEJANDRO POZAS

 ALEJANDRO VILCHES

 ALEXIS

 ÁLVARO BELTRÁN

 ÁLVARO JAVIER

 ANA

 ÁNGEL

 EMMA

 ERIKA

 GONZALO

 IRENE

 JORGE

 JOSE

 LOLA

 MARINA

 ÓSCAR

 PABLO

 PATRICIA

 SARA

 YASSMÍN

¡Enhorabuena! ¡Felicitarlos por el trabajo realizado para que vean que sus esfuerzos son reconocidos!

¡Hasta mañana!

¡HEMOS TENIDO NUESTRA PRIMERA CLASE DE PSICOMOTRICIDAD!

Buenas noches:

Hoy tras la elección del encargado, que hoy ha sido Jose, y de la rutina diaria, hemos repasado los fonemas p,s,l,m,r y b.

Seguidamente hemos realizado una nueva ficha en nuestro cuaderno. en este caso hemos realizado palabras empezadas por un determinado grafema y contado las sílabas de tres palabras escribiendo el número de ellas.

Después, nos hemos ido al gimnasio y hemos realizado la primera clase de psicomotricidad.

Tras el recreo hemos realizado una nueva ficha en el rincón matemático, en concreto el conteo con una ficha para colorear manzanas. La actividad consiste en lo siguiente:

Procedimiento:

El alumnado debe girar la ruleta y ver qué número le ha tocado. El color en el que esté dicho número será del que deben colorear la cantidad de elementos resultantes.

 Si realizamos este juego con dados debemos utilizar un dado que tenga cada número de un color distinto, el niño lanzará el dado y el número resultante será el número de casillas que debe colorear del color en el que se represente este número.

Materiales:

-           Ruleta dividida en seis secciones numeradas del uno al seis y cara porción de un color distinto.

-          Dado numerados del uno al seis con los números representados por distintos colores.

-          Ficha del alumnado.

Objetivos:

-          Asociar la grafía con la cantidad.

-          Reconocer los números del uno al seis.

-          Iniciarse en el conteo de los elementos.

-          Reconocer todos los colores.

     Al final para despedirnos hemos jugado a las adivinanzas.

     ¡Hasta mañana!

¡CONOCEMOS A LA SEÑO ELENA!

Buenas noches:

En el día de hoy el encargado ha sido Jorge.

Tras la rutina hemos tenido clase con la seño Esperanza, ya que la seño Cintia está de baja y no puede venir. Con ella hemos hecho dos fichas: una de plástica en la que hemos picado y pegado papelitos en una muñeca y otra para el concepto de primero y último.

Ambas fichas han salido muy bien y a los peques les ha gustado picar y pegar los papelitos.

Estas son las fichas en cuestión:

Ambas fichas las hemos completado:

En la primera, el alumnado le ha puesto un nombre a la muñeca, la cual han decidido que se llame Luna.

En la segunda, hemos copiado el nombre de los cuatro elementos que aparecen en la ficha.

Tras el recreo hemos realizado una nueva ficha en nuestro cuaderno, en este caso hemos trabajado las formas geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo).

Antes de acabar el día, hemos recibido nuestra primera clase con la seño Elena. Con ella hemos aprendido canciones en inglés, y como premio nos ha puesto un sellito a cada uno.

Hoy hemos tenido que hablar sobre el patio, ya que últimamente juegan a pelear y entre todos se ha decidido que el que juegue a eso no podrá jugar en el recreo ya que eso no es un juego. Os agradecería que lo hablarais también en casa para reforzar esta conducta.

¡Hasta mañana!

¡CELEBRAMOS EL CUMPLE DE PABLO!

Buenas tardes:

Hemos comenzado la mañana eligiendo a la encargada, que en el día de hoy, ha sido Alba.

Tras la rutina hemos realizado la segunda sesión de "Qué pasaría si..." en el día de hoy hemos tratado 2 temas: "qué pasaría si siguiéramos utilizando la gasa" y "qué pasaría si tuviéramos un hermano", estos temas han sido propuestos por familias de la clase. Como os dije, al final del trimestre os pasaré un dossier en el que estoy transcribiendo  todos los diálogos que estamos llevando a cabo en esta temática. 

Os puedo adelantar que según ellos ninguno utiliza gasa y todos están encantados con sus hermanos y hermana y se llevan fabulosa mente bien por lo que todo es ideal. (Vosotros sabréis si es todo tan ideal).

Tras esta dinámica hemos recibido nuestra primera clase de religión o alternativa con la seño Rosario o conmigo respectivamente.

Después de la clase hemos realizado una ficha en la que el alumnado debía de completar los dibujos con puntitos y copiar los nombres de los elementos que aparecían en dicha ficha.

Esta es la ficha en cuestión:

A la hora del desayuno hemos celebrado el cumple de Pablo que nos ha invitado a donuts, batidos, zumos y huevos Kinder.

Aquí os dejo unas fotos para qué veáis la celebración:

Al finalizar el recreo hemos realizado la ficha qué nos informa sobre el día que nos toca psicomotricidad, que este año son los lunes. En dicha ficha han coloreado tanto los botines como el día de la semana que nos toca. Como veréis el coloreo lo han realizado muy bien y estoy tremendamente satisfecho.

Para terminar, hemos vuelto a jugar en el rincón de matemáticas y en el día de hoy hemos realizado una ficha con parte del alumnado previo juego con una serie de vasos de distintos colores aquí os dejo la explicación del juego para los que quieran hacerlo en casa.

Vasos para asociar grafía cantidad

Procedimiento:

Es una actividad individual a cada estudiante se le dará un vaso con una lista de un determinado color y un número.  El estudiante debe buscar el número de pompones del color que determina el vaso dentro de un una bandeja de pompones. Es decir, si le aparece un vaso con una lista morada y el número seis, el estudiante debe buscar seis pompones morados introducirlo en el vaso. Una vez introducido todos en los vasos debe coger la ficha del alumno colorear los vasos de los colores que le han tocado y escribir debajo de cada uno el número de elementos que han incluido.

Materiales:

-          Vasos de plástico.

-          Ficha del alumnado.

-          Pompones de diversos colores.

Objetivos:

-          Asociar grafía cantidad.

-          Iniciación al conteo.

-          Grafía de los números del uno al nueve.

¡Hasta mañana!

CONTINUAMOS JUGANDO CON LAS MATES

Buenas noches:

El día de hoy lo hemos comenzado con la elección de una nueva encargada, en concreto, hoy ha sido el turno de Ana.

Tras la rutina, hemos comenzado a realizar de forma oral una actividad en la que el alumnado tenía que aportar ideas sobre "que tienen en común" dos determinados elementos. Por ejemplo: un gato y un perro, una mesa y una silla, dos estudiantes de la clase, ...

Esta ha servido de preparación para la ficha que hemos realizado hoy, en la que el alumnado tenían que aportar ideas sobre cosas que tienen en común el zumo y la leche.

Concretamente, esta es la ficha en cuestión:

Los peques han aportado las siguientes similitudes entre los dos elementos:

- Son bebidas.
- Son alimentos.
- Usan un vaso.
- Van en caja.

Posteriormente, han copiado dichas frases en sus fichas.

Después de jugar por rincones hemos realizado una ficha en nuestro cuaderno, en la que el grupo debía de colorear unos dibujos siguiendo un código numérico. Es decir, debían colorear las zonas acotadas con el 1 de un determinado color y así sucesivamente.

La actividad ha salido estupenda, con una gran perfección en el coloreo y la comprensión del código.

Tras el recreo, el alumnado que no realiza las fichas de las ruletas ayer, las han realizado hoy y además hemos jugado con las pinzas en la otra vertiente del mismo ejercicio (la cual aparece explicada en la anterior entrada).

Aquí os dejo unas fotos de este momento:

Se lo han pasado genial y van mejorando mucho a pasos agigantados.

¡Hasta mañana!

COMENZAMOS CON EL RINCÓN MATEMÁTICO

Buenas noches:

El día de hoy lo hemos comenzado con la elección de la encargada, la cual ha sido Erika.

Tras ver la fecha, ausencias y la rutina diaria, hemos repasado las consonantes p, l, m y s, así como todas las vocales. Para reforzar su conocimiento hemos jugado al matamoscas.

Tras este momento, hemos realizado una ficha en la que tenían que contar los peces que habían y poner el número.

Esta es la ficha en cuestión:

Para completar la ficha, hemos confeccionado una frase relativa a los peces entre todo el alumnado y la hemos copiado en la ficha. En concreto, la frase ha sido: "Los peces nadan en la pecera".

Tras el recreo, hemos realizado una nueva actividad en nuestro cuaderno. Concretamente, hoy hemos copiado 5 palabras con a y terminado un par de series.

El alumnado ha realizado estas tareas de forma más que satisfactoria.

Antes de despedirnos, hemos comenzado con las fichas del rincón matemático. La primera ficha que ha inaugurado este rincón ha sido una ruleta con número y el alumnado ha tenido que poner tantos elementos como indica la etiqueta.

Aquí os explico la actividad, por si queréis realizarla en casa:

Ruletas con alfileres de la ropa

Procedimiento:

 El niño debe colocar en cada segmento de la ruleta las alfileres con el número correspondiente a los elementos que componen dicho sector. Es decir, si en un determinado sector hay tres elementos el niño deberá colocar en ese lugar el alfiler con el número tres.

En otra variante, al alumno se le da una ruleta dibujada en la ficha con números en las porciones y ellos deben completar tantos elementos como indique la etiqueta.

 Materiales:

-          Ruletas con elementos distintos elementos dividido en 10 parcelas del uno al 10.

-          Alfileres de madera u otro material en los que se le ponga en el extremo números del uno al 10.

Objetivo:

-          Reconocer la grafía y cantidad de los números del uno al 10.

-          Iniciación en el conteo de elementos.

Hasta los elementos de cantidad 5, el alumnado no ha presentado problemas, a partir de dicha cantidad, han tenido algunos problemas, pero en general están bastante bien.

¡Hasta mañana!

¡TRABAJAMOS CON NUESTROS ESTUCHES!

Buenas tardes:

El pasado viernes comenzamos el día eligiendo al encargado, el cual ha sido Álvaro Beltrán.

Tras ver el alumnado que faltaba hoy a clase hemos jugado a leer sílabas, después para consolidar y recordar los números del 1 al 10 hemos jugado al matamoscas. En el cual yo decia un número los peques por parejas debían de cazar dicho número que estaba dibujado en la pizarra.

Posteriormente, hemos realizado una ficha en la que teníamos que buscar en cada fila cuál era el elemento distinto y colorearlo.

Esta es la ficha en cuestión:

Tras él recreo hemos repartido los estuches y los colores así como los lápices de escribir y hemos realizado una nueva ficha en nuestro cuaderno. En concreto, el alumnado ha copiado los medios de transporte qué podemos utilizar para viajar y además han dibujado tantas bolitas en conjuntos como indica la etiqueta.

Para finalizar, hemos conocido un nuevo personaje que representa al equipo rojo, nuestro gatito.

Se lo han pasado genial y han realizado las tareas mucho mejor con el nuevo material. 

¡Hasta el lunes!

¡HEMOS ESTRENADO NUESTROS CUADERNOS!

Buenas noches:

En el día de hoy hemos comenzado, como será habitual todos los días, con la escritura por parte de la encargada del nombre de los ausentes, la fecha, su nombre y el mes en el que estamos. Hoy la encargada ha sido Irene.

Después hemos repasado los números hasta el 10, para recordar la canción y el elemento al que se asocia cada uno: el 1 al soldado, el 2 al patito, ...

También hemos recordado el sonido de algunas letras, así como el mecanismo de la suma.

Posteriormente, hemos realizado una ficha sobre cuantificadores. En ella, debían contar presentes en cada conjunto y escribir la cantidad.

Esta es la ficha en cuestión:

Para completar la ficha, en el reverso hemos escrito el nombre de los elementos: soles, peces y mariposa.

Tras el recreo hemos repartido los cuadernos y escrito las primeras tareas en ella. Estas actividades nos sirven para comparar la evolución a lo largo del curso, en concreto, hemos evaluado la escritura de su nombre, la realización del esquema corporal y su destreza en el algoritmo de la suma.

En general, lo han realizado bastante bien, aunque hay algunos que les ha costado el dibujo de si mismo y otros que no saben realizar las sumas. Esto no es para nada preocupante, ya que poco a poco, iremos evolucionando que es de lo que se trata.

De todas formas aunque hayamos empezado, hasta Octubre no comenzaremos a mandar tareas para el fin de semana (como os indiqué en la reunión).

¡Hasta mañana!

¡COMENZAMOS LOS CUATRO AÑOS!

Buenas tardes:

Hoy ha sido nuestro primer día completo de cole y hemos empezado en cuatro años.

¡Ya se nota que somos mucho mayores! Son mucho más autónomos, más rápidos y más trabajadores. Aunque aún siguen siendo un poco charlatanes, pero bueno, no lo podemos tener todo.

Hoy hemos comenzado viendo la clase, hemos presentado la dinámica que llevaremos este año, en la que cada día un estudiante será el encargado de clase, y ese encargado debe apuntar:

- El alumnado que no asiste a clase.
- Su nombre (el del encargado).
- Y el día en el que estamos.

Todo ello lo anotará en unas plantillas que tenemos y que se limpian con toallitas. Estas son las plantillas en cuestión:

Como veis el encargado de hoy ha sido Álvaro Javier y estas son las tareas que ha realizado.

Después de ver las ausencias, la fecha y el encargado hemos hablado de "Que pasaría si..." esta actividad la realizaremos todos los miércoles, y en el día de hoy hemos charlado sobre Que pasaría si las estrellas se apagaran.

La conversación ha sido cada vez más fluida, unos han intervenido más que otros, pero el tema en sí no tiene desperdicio. (Más adelante os pasaré un dossier con todos los temas que se tratan en esta espacio).

Tras este periodo hemos realizado una ficha, en la que el alumnado ha trabajado el concepto largo-corto, han escrito su nombre y copiado la fecha así como las palabras Largo/corto.

Esta es la ficha en cuestión:

La hemos completado pidiéndole que copien del a pizarra la palabra largo y corto encima de cada tren.

Tras el recreo, hemos visto un capítulo de Dora la exploradora y para finalizar, han dibujado donde han ido de vacaciones y hemos escrito en el reverso una frase sobre dicho periodo.

Por último, les he presentada a nuestra rana y nuestro pájaro que serán los que le den nombre a los equipos verdes y azul respectivamente. A los peques les ha gustado mucho y para recordarlo he tomado fotos de los peques con las mascotas.

Aquí os dejo un montaje con dichas fotos:

¡Hasta mañana!

CUMPLEAÑOS DE FIN DE CURSO

Buenas tardes:

Como os dije en la reunión tenía pendientes colgar las fotos de los cumpl
eañeros del último día así que aquí van las fotos de: Marina, Aarón, Yassmín,

Se lo pasaron pipa, nada más que hay que ver sus caritas.

¡Hasta mañana!