¿DÓNDE ESTÁN LOS NÚMEROS?

Buenas noches:

El pasado Viernes empecé a hablar con l@s peques de la utilidad de los números. Al ver que no eran capces de explicarse con soltura, les ayudé un poco y tuvo lugar el diálogo que pongo a continuación.

En esta conversación se observa, que aunque parezca que el mundo que nos rodea es ajeno al alumnado, nada más lejos de la realidad, son capaces de captar mucho más de lo que imaginamos.

Esta es la conversación:

¿DÓNDE VEMOS NUMEROS?

GONZALO: AHÍ, (SEÑALANDO LA PIZARRA)

PROFE: ¿Y AQUELLO QUE ES?

ÁFRICA: LA PIZARRA PROFE.

MAESTRO: Y, ¿EN QUE MÁS SITIOS VEMOS NÚMEROS? ¿POR EJEMPLO, DONDE LOS VEIS POR LA CALLE?

MARINA: EN LA GASOLINERA PROFE

MAESTRO: ¿EN LA GASOLINERA? Y ¿PARA QUE SIRVEN ESOS NÚMEROS?

JORGE: PARA PAGAR.

AARÓN. ¡EN MI MOCHILA HAY NUMEROS!

YASSMIN: Y EN LA MIA

MAESTRO: YASSMIN ESO SON LETRAS PERO NO NÚMEROS.

JOSE. YO HE VISTO NUMEROS EN LA CARRETERA.

MAESTRO:¿ Y PARA QUE SERVIRAN?

LOLA: PARA PISARLOS.

EMMA. SI, PERO PARA PISARLO LOS COCHES.

OSCAR: HE VISTO NÚMEROS DENTRO DE UN CUADRADO POR LA VENTANILLA DE UN COCHE.

MAESTRO: ESO SON  SEÑALES DE TRÁFICO

MAESTRO. ¿HAY NÚMEROS EN LA ROPA?

JORGE: SI EN LA ESPALDA.

MAESTRO: Y ¿Qué QUIEREN DECIR ESOS NÚMEROS?

JORGE:  SIRVEN PARA JUGAR AL FUTBOL.

MAESTRO: Y ¿ALGUIEN HA VISTO NUMEROS DENTRO DE LA ROPA?

ERIKA: SI

MAESTRO. ¿Y PARA QUE SIRVE?

MARINA: PARA PICAR (LE PICA LA ETIQUETA).

MAESTRO: ¿EN LOS ZAPATOS HABEIS VISTO ALGUN NUMERO?

LOLA: SI, EN LAS SUELAS.

MAESTRO: MUY BIEN, Y ¿PARA QUE SIRVEN?.

ANA:  PARA MEDIRNOS.

MAESTRO.¿ ALGUIEN TIENE PESO EN CASA? ¿PARA QUE SIRVE?

GONZALO. MI MADRE LO TIENE EN SU TRABAJO Y SIRVE PARA MEDIR.

MAESTRO. ¿Qué MIDE?

GONZALO: LOS PIES.

Aquí vemos como el alumnado va teniendo constancia de la importancia de los números y que, al igual que las letras, son esenciales para comunicarnos. Los números también están llenos de significado y que su valor depende mucho del contexto y de la unidad a la que haga referencia. No es lo mismo prohibido ir a 20 km por hora que pesar 20 kilos, pese a que el número sería el mismo.

En esta linea es en la que yo trabajo los número y las letras, en intentar enseñarles su utilidad y la comprensión de los mismos.

Me gustaría que cuando estuvierais con ellos y vierais números les contárais que significan para que ellos lo entiendan, ya que como veís, entienden mucho más de lo que creemos. Por ejemplo. número de la casa o piso donde vivimos, fila del cine, precio en los tickets, fecha en cualquier recibo, el número de pie, los códigos de barras, etc.

Aunque a veces no somos conscientes estamos tan rodeados de números como de letras.

Si quereis podeis explicarle a los estudiantes los significados de un determinado número y que el lo traiga a clase y se lo explique a los demás.

¡GRACIAS Y PROBARLO NO OS ARREPENTIREIS Y OS SORPRENDEREIS!

HOY HEMOS VISTO LAS PARTES DEL CUERPO DEL CARACOL

Buenas noches:

Hoy al llegar al cole, casi todo el alumnado ha traído el caracol que ha decorado con su familia durante el fin de semana. Los hemos colocado en un mural y a ellos les ha encantado. Pediría a los que no lo han traído que lo hicieran y lo trajeran a lo largo de la semana, ya que a ellos les hace ilusión y se quedan un poco tristes al ver los trabajitos de sus compis y que el suyo no está.

Después hemos visto como muchos compis nos han traído muchos caracoles. en concreto, han sido: Alba, Pablo, Alexis, Irene y Ana. ¡Muchisimas gracias! (Hoy no he podido hacer fotos por problemas técnicos).

Gracias también a Óscar por toda la información que nos ha traído sobre los caracoles, la vamos a ir leyendo poco a poco ya que trae mucha y muy valiosa información.

Tras ver el mural y el caracol (de globos) que he llevado hoy, hemos aprendido que el caracol tiene tentáculos, ojos en los tentáculos, pie, con el que se desplaza, y concha o caparazón que le protege su cuerpo y le sirve de casa.

Al acabar de aprender todo ello, hemos realizado la ficha, en la que hemos unido cada parte con su nombre:

Por detrás hemos realizado la grafía del 1. Debo reconocer que la destreza en este número ha estado por debajo de mis expectativas. El fallo ha sido mío, ya que le he dedicado más tiempo a la grafía de letras y ´la del 1 la he dejado más de lado, pero poco a poco lo irán adquiriendo.

Las familias que trabajan en casa con los peques, le aconsejo que repase esta grafía para ir avanzando más rápidamente.

Tras el recreo hemos escrito los nombres de cada estudiante y la destreza ha aumentado bastante. Ya muchos lo van poniendo de forma cada vez más autónomas.

Para terminar el alumnado ha recibido clase de religión/alternativa con la seño maría Luisa y conmigo.

A continuación, voy a poner una nueva entrada en la que se plasma el diálogo de la clase sobre la pregunta ¿Dónde están los números?. Os aconsejo que lo leais no os dejará indiferente.

Mañana aprenderemos más cosas.

¡HASTA MAÑANA!

¿QUE LOS CARACOLES NO SON TODOS DEL MISMO COLOR? ¡QUÉ ME DICES!

Buenas noches:

Hoy hemos recibido la sorpresa de Alejandra, que nos ha traído un cuento de un caracol, fotos de los caracoles y un dibujo para realizar con los compis.

Casualemente en la ficha de hoy teniamos que ver que todos los caracoles no son del mismo color. Nos han venido genial las fotos de Alejandra, ya que en ella se ven caracoles amarillos, verdes y marrones. El alumnado se ha sorprendido mucho, pero ha comprobado que esto es cierto y que, aunque extraños, les gustan casi más los de otros colores que los nuestros marrones.

La ficha en cuestión tenía las fotos de tres caracoles distintos y pedía que colorearan la concha de un caracol del color que más le gustara a cada uno.

Esta es la ficha en conreto:

Después del recreo, hemos hecho el dibujo de Alejandra y lo queremos exponer en un mural.

Aqui os dejo las fotos de lo que nos ha aportado Alejandra: cuento, fotos y dibujo.

Pablo también nos ha traído caracoles, los de él eran muy pequeñitos, y los hemos echado en el terrario para que vayan creciendo y sean cuidado por los demás.

A continuación os dejo las fotos de pablo y Alejandra mostrándonos la información que han traído.

Gracias por traernos esta información  Y OS ANIMO A QUE SIGAIS TRAYENDO INFORMACIÓN.

¡Buen fin de semana!

¡Hasta el Lunes!

¡NOS HAN TRAÍDO CARACOLES!

Buenos días:

Hoy hemos recibido dos sorpresas. En primer lugar cuando llegamos en la pizarra habia escrito una palabra y dos dibujos: CARACOL y el dibujo de una cara y una col. Hemos comenzado a indagar sobre que pondrá ahí, como obviamente el alumnado no sabe leer hemos ido viendo que letras conociamos y la verdad es que, excepto la c, conocían todas las letras.

Después de ello, nos hemos fijado en los dibujos y una vez que hemos indicado que el dibujo era de una col y no de una lechuga que era lo que pensaban, hemos dicho rápido. CARA-COL, CARA-COL, ... y pronto adivinaron que ponía caracol.

Por otro lado, Alejandro Pozas nos ha traído cuatro caracoles, los hemos puesto en nuestro terrario. A los peques les ha encantado y todos querían verlo.

ME GUSTARÍA QUE AYUDARAIS A LOS PEQUES Y COGIERAIS CARACOLES PARA QUE TENGAMOS TANTOS COMO ESTUDIANTES Y ASI, CUANDO LA OCASIÓN LO REQUIERA, QUE CADA UNO PUEDA OBSERVAR UNO PARA TRABAJAR DETERMINADOS ASPECTOS.

Por otro lado, hemos realizado una ficha en la que tenían que pegar las pegatinas de cara y col y así poder formar la palabra. Por detrás, hemos trabajado el color rojo y el alumnado tenía que colorear un circulo de color rojo y he de decir que la totalidad del alumnado ha coloreado con el tinte correcto, por lo que su conocimiento de este color queda más que patente.

A continuación os pongo la ficha en cuestión y fotos de la visita de los caracoles.

ALEJANDRO NOS TRAE LOS CARACOLES

 

LOS HEMOS METIDO EN NUESTRO TERRARIO

ASI VA QUEDANDO NUESTRO RINCÓN

TODOS QUERIAN VERLOS

Y por hoy esto ha sido todo.

¡HASTA MAÑANA!

SENTANDO LAS BASES DEL PROYECTO

Buenas noches:

En el día de hoy hemos sentado las bases antes de empezar el proyecto y, en concreto, hemos indagado sobre lo que sabemos acerca de los caracoles y lo que queremos saber.

En cuanto a lo que sabemos el alumnado ha indicado los siguientes aspectos:

- Son animales.
- Tienen cuernos.
- Tienen concha.
- Viven en el campo.
- Se arrastran.
- Se comen.
- Son lentos.
- Son pequeños.

Con respecto a lo que quieren saber han indicado lo siguiente:

- ¿Cómo se cocinan?
- ¿Cómo nacen?
- ¿Son todos iguales?
- ¿Qué comen?
- ¿Qué es el liquido que dejan?

Luego el alumnado ha decorado la ficha por sus laterales, punteándolo con rotulador.

Mañana pegaremos estas reflexiones en las fichas, las cuales expongo a continuación:

Posteriormente hemos coloreado el dibujo de un caracol y se sigue viendo la evolución del alumnado en esta técnica.

Por otro lado, hemos realizado una pequeña ficha en la que se ha trabajado el trazo de la P y otra con el concepto del número 2.

Por hoy esto ha sido todo.

¡HASTA MAÑANA!

HOY HEMOS COMENZADO EL PROYECTO DE LOS CARACOLES

Buenas noches:

En el día hemos llegado a clase y el alumnado se ha encontrado con la sorpresa de que el mural de hadas y duendes había desaparecido y en su lugar había un mural rojo con caracoles.

Junto a este había una carta en la que piruleta y cascabel se despedían de nosotros y nos indicaban que nos habían dejado sus amigos los caracoles para que nos enseñen muchas cosas sobre ellos. Aparecía también una posdata en la que nos decía que había aun más caracoles que no habían llegado porque iban muy lentos y que por favor los buscaramos en el centro.

Pues bien eso nos hemos dispuesto a hacer, hemos buscado esos caracoles y los hemos llevado a nuestra aula.

A continuación, os dejo el video en el que se recoge ese momento, tengo que informaros que el video está ladeado e intentado girarlo pero no he encontrado la manera de hacerlo:

Tras este episodio hemos comentado que cosas sabiamos de los caracoles y que queriamos saber sobre los mismos.

Posteriormente, hemos realizado las dos primeras fichas. En la primera hemos leido una adivinanza y pegado la concha en su lugar.

En la segunda los estudiantes han dibujado un caracol. Dichos dibujos los han realizado en folios, ya que si lo borraran muchas veces se ensuciaría mucho el libro. El dibujo ha sido bastante básico y su ejecución varía de algunos peques a otr@s, pero en general se observa claramente el animal en cuestión. He decidio que no colorearan dicho dibujo, ya que si no,  podrían tapar la ejcución de los mismos.

Para terminar hemos visionado la historia de Serafín, el caracol, el cual les ha gustado bastante.

HOY HEMOS REPASADO LO CONOCIDO DE HADAS Y DUENDES

Buenas noches:

En el día de hoy el alumnado ha recibido la clase de inglés con la seño Isabel.

Después hemos realizado una ficha en la que repasabamos algunos conceptos de los vistos hasta ahora: grafía de las vocales, grafía del n.umero 1, buscar una determinada letra, etc.

Tras el recreo el alumnado ha recibido  la clase de religión con la seño Maria Luisa o la clase de alternativa conmigo.

Para terminar hemos repasado todo lo aprendido sobre hagas y duendes asi como las canciones de las vocales.

¡Hasta mañana!

EL MIÉRCOLES EL ALUMNADO SE LO PASÓ TERRORIFICAMENTE BIEN

Buenas noches:

El pasado Miércoles hemos celebrado Halloween en el cole. Para ello el alumnado ha venido disfrazado de esta temática. Se lo han pasado genial en este día.

Primero nos hemos visto disfrazado y yo me he disfrazado delante de ellos.

Aqui podéis ver fotos de los peques y de todos juntos.

Después hemos realizado un taller con la seño Carmen en el que hemos confeccionado los vasos monstruosos en los que nos hemos llevado nuestras chuches.

Al terminar este taller hemos acudido a un teatro realizado por el alumnado de sexto curso y preparado por Álvaro el profesor de educación Fisica.

Mientras desayunabamos hemos visionado la película "La pandilla de los sepultureros".

Por último, hemos repartido las chuches entre todos y l@s estudiantes se las han llevado a casa.

Sólo me queda señalar que el alumnado llevaba en las mochilas unos diplomas en los que se indica que hemos ganado el concurso de puertas que ha organizado el AMPA. Por ello llevan el diploma y una pequeña calabaza con caramelos.

¡ENHORABUENA A L@S PEQUES!

HOY HEMOS TERMINADO NUESTRO PROYECTO DE HADAS Y DUENDES

Buenas noches:

En el día de hoy hemos realizado la última ficha de nuestro proyecto, en la que el alumnado ha escrito su nombre y hemos repasado lo visto durante este mes.

Esta es la ficha de hoy:

Por otro lado, me gustaría señalaros que no le voy a dar los libros a los peques hasta finales de la semana que viene ya que quiero reforzar los conceptos trabajados durante este periodo.

Después del recreo hemos realizado una ficha en la que el alumnado ha tenido que buscar la letra A, y la totalidad del alumnado la ha encontrado sin ningún problema, lo cual indica que van adquiriendo este concepto.

Para terminar el alumnado ha dibujado motivos de halloween, la verdad, es que ha soprendido el ritmo que están alcanzando y el buen desempeño en el coloreo. Para que lo entendais os pongo sus trabajos y podreis ver la evolución obtenida.

Os he mandado un correo informádoos que se me ha olvidado dar un papel en el que se indicaba que el próximo Viernes 2 de Noviembre no hay clases. Os lo pongo aqui por si alguien no mira su correo.

Gracias y perdón por el olvido.

¡HASTA MAÑANA!